UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS TEMA CONGRATULATIONS MENGGUNAKAN STRATEGI KWL (KNOW, WANT TO KNOW, LEARNER)
Upaya Meningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Tema Congratulations dengan Menggunakan Strategi KWL (Know, Want To Know, Learner) pada Siswa Kelas 9-E MTs Asy Syafi’iyyah Jatibarang Brebes Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa strategi KWL (Know, Want to Know, Learned) dapat meningkatkan hasil belajar Tema Congratulations siswa kelas IX-A MTs Asy-Syafi’iyyah Jatibarang Brebes. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) istilah dalam bahasa inggris adalah Classroom Action Research (CAR) dilihat dari namanya sudah menunjukkan isi yang terkandung di dalamnya, yaitu sebuah kegiatan yang dilakukan di dalam kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 9-E MTs Asy-Syafi’iyyah Jatibarang Brebes, sebanyak 26, yang terdiri dari 15 orang siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penerapan model kooperatif tipe Make a Match pada mata pelajaran Bahasa tema Congratulations dapat dikategorikan baik. Hasil belajar peserta didik yang pada siklus I sebesar 73,85 dan meningkat menjadi 78,46 pada siklus II. Serta dapat disimpulkan bahwa guru dan peserta didik mampu menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Strategi KWL (Know, Want to know, Learner) dengan baik. Model pembelajaran kooperatif tipe Strategi KWL (Know, Want to know, Learner) dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris tema Congratulations pada siswa kelas IX-A MTs Asy-Syafi’iyyah Jatibarang Brebes. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa Bahasa Inggris pada kondisi awal yakni sebesar 65,96 dengan prosentasi 46,15%; pada siklus I terjadi peningkatan menjadi 73,85 dengan prosentase 69,23%; dan pada siklus II kembali terjadi peningkatan menjadi 78,46 dengan prosentase 92,31%.
Copyright (c) 2023 Jurnal Impresi Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
