Hubungan Durasi dan Jenis Konten Screen Time dengan Konsentrasi Belajar pada Remaja Sekolah Menengah Pertama di Sekolah Kalam Kudus 1 Medan
Downloads
Penggunaan gadget mengalami peningkatan setiap tahun, baik secara global maupun di Indonesia. Pada era digital, gadget telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, penggunaannya dapat menimbulkan dampak positif maupun negatif terhadap konsentrasi belajar remaja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara durasi dan jenis konten screen time dengan kemampuan konsentrasi pada remaja tingkat Sekolah Menengah Pertama. Desain penelitian ini adalah cross-sectional. Penelitian dilaksanakan di SMP Kalam Kudus 1 Medan kelas VII dan VIII, Kota Medan. Populasi penelitian terdiri dari 121 siswa dengan teknik total sampling. Sebanyak 118 siswa mengikuti penelitian dan dianalisis. Instrumen yang digunakan adalah Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) untuk mengukur konsentrasi, serta Global School Based Student Health Survey (GSHS) untuk mengukur durasi dan jenis konten screen time. Analisis bivariat dilakukan menggunakan Pearson Chi-square dan Fisher’s Exact Test, sedangkan analisis multivariat menggunakan regresi logistik biner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang bermakna antara durasi screen time dengan konsentrasi belajar (p=0,621; Cramer’s V= 0,090). Jenis konten screen time tidak menunjukkan hubungan yang bermakna dengan konsentrasi belajar berdasarkan Fisher’s Exact Test (p=0,901; Cramer’s V= 0,052). Analisis regresi logistik biner menunjukkan bahwa durasi dan jenis konten screen time secara simultan tidak berhubungan secara bermakna dengan kosentrasi belajar (p=0,861). Disimpulkan bahwa durasi dan jenis konten screen time, baik secara terpisah maupun secara simultan tidak menunjukkan hubungan yang bermakna secara statistik dengan konsentrasi belajar pada siswa kelas VII dan VIII SMP Kalam Kudus 1 Medan.
Adelantado-Renau, M., Moliner-Urdiales, D., Cavero-Redondo, I., Beltran-Valls, M. R., Martínez-Vizcaíno, V., & Álvarez-Bueno, C. (2019). Association between screen media use and academic performance among children and adolescents. JAMA Pediatrics, 173(11), 1058. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2019.3176
Azka, M. F., & Irvan, M. F. (2026). Hubungan durasi screen time, konsentrasi siswa, dan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD. Paedagogie, 21(1), 1545–1558.
Badan Pusat Statistik. (2023). Statistik telekomunikasi Indonesia 2023: Proporsi individu yang memiliki telepon genggam menurut kelompok umur. https://www.bps.go.id/id/statistics-table/2/MTIyMiMy/proporsi-individu-yang-menguasai-memiliki-telepon-genggam-menurut-kelompok-umur.html
Damayanti, I., Rugaiyah, R., Rahmawati, D., Takdir, M., & Mayasari, L. I. (2025). Faktor dan tren publikasi kinerja akademik: Analisis bibliometric berbasis data Scopus (2024–2025). Proceeding of Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 3(1), 334–342.
Faradianti, E. (2025). Dampak durasi screen time terhadap kualitas tidur pada anak sekolah dasar: Studi kasus di Gorontalo. Journal of Medical Health, 2(1), 1–11.
Febriani, N., & Kurniawan, F. A. (2025). Dampak penggunaan gadget terhadap pola komunikasi dan keseimbangan sosial generasi Alpha di era digital. Journal of Smart Education and Learning, 2(2), 93–102.
Feng, X., Ren, S., & Shi, P. (2025). The relationship and mechanism of screen time and academic performance among adolescents: An empirical study based on CEPS. Frontiers in Public Health, 13. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1533327
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak teknologi digital terhadap pendidikan saat ini. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1), 145–163.
Ihsan, N. T. Z. (2025). Hubungan screen time dengan konsentrasi belajar dan status gizi pada remaja di SMA Negeri 20 Gowa = The association of screen time with learning concentration and nutritional status among adolescents at Senior High School 20 Gowa [Karya ilmiah, Universitas Hasanuddin].
Julita, J., & Purnasari, P. D. (2022). Pemanfataan teknologi sebagai media pembelajaran dalam pendidikan era digital. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(2), 227–239.
Lakicevic, N., Manojlovic, M., Chichinina, E., Drid, P., & Zinchenko, Y. (2025). Screen time exposure and executive functions in preschool children. Scientific Reports, 15(1). https://doi.org/10.1038/s41598-024-79290-6
Madigan, S., Browne, D., Racine, N., Mori, C., & Tough, S. (2019). Association between screen time and children’s performance on a developmental screening test. JAMA Pediatrics, 173(3), 244. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2018.5056
Muppalla, S. K., Vuppalapati, S., Reddy Pulliahgaru, A., & Sreenivasulu, H. (2023). Effects of excessive screen time on child development: An updated review and strategies for management. Cureus. https://doi.org/10.7759/cureus.40608
Ramadani, A. S., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Anak SD di era digital: Antara peluang belajar dan ancaman gadget. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(2), 2770–2777.
Ristika, M., & Sulastri, Y. (2026). Dampak intensitas penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi peserta didik pada era digital. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi dan Pendidikan, 2(3), 61–73.
Salsabila, S., Putri, R. H., & Aulia, N. R. (2026). Dampak paparan screen time berlebih terhadap perkembangan kognitif dan sosial anak usia dini. Pendidiken: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(1), 1–11.
Saputra, M. A., & Wicaksono, A. (2026). Analisis komparatif-korelasional durasi screen time dengan kebugaran fisik, kualitas tidur, dan prestasi akademik siswa SMA. Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI), 7(1), 90–97.
Saputri, R. E., Muthia, R. N., Fauziah, N., & Rahman, K. A. (2026). Pengaruh media dan teknologi terhadap perkembangan kognitif anak. Penerbit KBM Indonesia.
Shalash, R. J., Arumugam, A., Qadah, R. M., & Al-Sharman, A. (2024). Night screen time is associated with cognitive function in healthy young adults: A cross-sectional study. Journal of Multidisciplinary Healthcare, 17, 2093–2104. https://doi.org/10.2147/JMDH.S462458
Susanti, S., Pulungan, F., Rezki, M. A., Purba, M. P., Grey, R. A., & Gaol, L. (2024). Pengaruh penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar siswa di SMP IT Swasta Ad Durrah. Jurnal Ilmu Teknologi dan Kesehatan, 2(1), 57–65. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk
Todeti, P., & Yellamelli, P. (2024). Exploring the effects of screen time on cognitive development in children under five years: A critical analysis. International Journal of Academic Medicine and Pharmacy. https://doi.org/10.47009/jamp.2024.6.6.121
Copyright (c) 2026 Harshan Charukesh Thirunyanam, Qori Fadillah, Cut Elvira Novita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
