Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar
Downloads
Disiplin belajar merupakan salah satu faktor penting yang mendukung keteraturan, tanggung jawab, konsistensi, dan kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran serta mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas X A dan X B di SMAN 1 Tasifeto Barat, Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kausal asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 263 siswa kelas X, sedangkan sampel sebanyak 67 siswa kelas X A dan X B dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data disiplin belajar dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari dokumentasi nilai rapor Bahasa Inggris semester ganjil dan genap tahun pelajaran 2025/2026. Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, dengan koefisien regresi sebesar 0,685, nilai t sebesar 3,125, dan signifikansi 0,003. Koefisien determinasi sebesar 0,450 menunjukkan bahwa disiplin belajar menjelaskan 45% variasi hasil belajar, sedangkan 55% dipengaruhi faktor lain di luar model. Dengan demikian, peningkatan disiplin belajar dapat mendukung pencapaian hasil belajar Bahasa Inggris siswa secara lebih optimal.
Cahyani, A., & dkk. (2022). Analisis kedisiplinan belajar siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 15–22.
Darmawangsa, S. S., Sridana, N., Hikmah, N., & Soeprianto, H. (2023). Pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2248–2255. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1762
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2023). Pengaruh disiplin belajar dan interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 473–481. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4533
Lestari, P., Yohana, C., & Adha, M. A. (2023). Pengaruh fasilitas belajar, motivasi belajar, dan disiplin belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran humas kelas XI OTKP di SMKN Jakarta Barat. Jurnal Media Administrasi, 8(1), 35–47.
Lufianto, A., Ngatman, N., & Salimi, M. (2021). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Sekecamatan Klirong tahun ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 753–759. https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.52875
Maharani, L., & Darmawan, D. (2024). Factors affecting learning achievement: learning discipline and self-regulation at MTs Wachid Hasyim Surabaya. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 12–20.
Maubol, Y., Data, A., & Manek, M. A. (2025). Pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Kupang. Journal Economic Education, Business and Accounting, 4(1), 372–385. https://doi.org/10.35508/jeeba.v4i1.20390
Muthiah, S., & Armayanti, N. (2024). Pengaruh tingkat disiplin belajar siswa dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa. JUDIKA: Jurnal Administrasi Perkantoran, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.24114/judika.v13i1.59561
Nurfauzi, Y., Almunawaroh, T., & Kuntoro. (2024). Pengaruh disiplin belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI SMA Yos Sudarso Majenang tahun pelajaran 2021/2022. Hatta: Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 2(1), 44–52. https://doi.org/10.62387/hatta.v2i1.16
Pandiangan, A. N., Gultom, B. T., & Sitorus, D. P. M. (2024). Pengaruh disiplin belajar dan variasi mengajar guru terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tapian Dolok. Jurnal Sains Student Research, 2(3), 690–700. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i3.1466
Rianti, E., & Mustika, D. (2023). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 245–256.
Rofiuddin, A. N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan agama islam siswa sekolah menengah atas setingkat. Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(1), 110–127.
Rosa, B. F., & Laili, N. (2024). Pengaruh disiplin siswa dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika di SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong. Jurnal Social Library, 4(3), 436–446.
Sari, I. N., Ngatman, N., & Rokhmaniyah, R. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga dan disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Se-Kecamatan Bener tahun ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 700–705. https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.52858
Shinta, D., Riyadi, R., & Atmojo, I. R. W. (2023). Pengaruh kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 170–175.
Siska, & Yuliyantika. (2017). Analisis kedisiplinan belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 5(1), 1–8.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Syah, M. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
Tampubolon, B., & dkk. (2021). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Eksekutif, 8(1), 89–98.
Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Grasindo.
Copyright (c) 2026 Geradus Hale
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
