Analisis Kesulitan Siswa Madrasah Aliyah Terpadu Al Hidayah Kelas XII dalam Pembelajaran Membaca Teks Bahasa Arab

Authors

  • Zufrufin saputro Universitas Muhammadiyah Malang
  • Ribut Wahyu Eriyanti Universitas Muhammadiyah Malang
  • Hari Sunaryo Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.58344/jii.v5i2.7523

Keywords:

Kesulitan, Membaca, Teks Bahasa Arab

Abstract

Keterampilan membaca (Qiraah) merupakan fondasi esensial dalam penguasaan bahasa Arab, namun capaian belajar siswa kelas XII Madrasah Aliyah Terpadu Al Hidayah Sumenep masih rendah dengan nilai rata-rata 5,05. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi faktor-faktor kesulitan membaca teks bahasa Arab dari aspek internal maupun eksternal. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, subjek penelitian adalah siswa kelas XII tahun akademik 2025/2026 yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian mengklasifikasikan faktor kesulitan ke dalam dua kelompok. Faktor internal meliputi rendahnya pengalaman kebahasaan, minimnya penguasaan kosakata dan kaidah nahwu-sharaf, lemahnya minat, serta motivasi belajar yang rendah. Faktor eksternal terdiri dari faktor guru (kurang penguasaan materi, metode monoton, sikap kurang mendukung, pemantauan pasif) dan faktor sarana (keterbatasan buku teks dan ketidaksesuaian konten dengan karakteristik siswa). Implikasi penelitian merekomendasikan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan, revitalisasi bahan ajar kontekstual, pengembangan iklim belajar yang mendukung minat intrinsik, serta penyediaan sarana pembelajaran yang memadai. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model diagnostik kesulitan belajar bahasa Arab bagi lembaga pendidikan Islam.

References

Aini, S., Yunus, M., & Aminatusshalihah, T. (2023). Kesulitan siswa membaca teks bahasa Arab dalam pembelajaran maharah qiro’ah. Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman dan Pendidikan, 4(2), 33–39.

Firda Mawaddatul Jannah, Junaidi, M., Retno Manggolo, M., Khaniv, C. N., & Zulfahmi, M. N. (2025). Analisis keterlibatan emosional anak SD dalam membaca cerita petualangan. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(1), 274–282. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i1.1368

Firdausiyah, A., & Jannah, I. M. (2025). Analisis problematika peserta didik dalam menulis kalimat bahasa Arab. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kajian Linguistik Arab, 8(1), 854–861.

Hamka, D. L., & Mariah, E. (2021). Analisis faktor kesulitan membaca teks bahasa Arab siswa sekolah Madrasah Tsanawiyah kelas tujuh di Kota Makassar.

Hamka, D. L., Mantasiah R., M. R., & Mariah, E. (2021). Analisis faktor kesulitan membaca teks bahasa Arab siswa sekolah Madrasah Tsanawiyah kelas tujuh di Kota Makassar. Pinisi Journal of Education, 1(2), 196–205.

Harras, K., & S. L. (2013). Membaca I. Depdikbud.

Indonesia, M. A. R. (2013). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 000912 Tahun 2013 tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Iskandar, A., Rahman, A., & Sultan, A. (2025). Strategi guru bahasa Arab dalam mengatasi siswa yang mengalami kesulitan membaca teks Arab di kelas VII MTsN Takalala Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(9), 16235–16247.

Juanda, J., & Muchtar, M. I. (2025). Analisis keterampilan membaca teks bahasa Arab siswa kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah Bontorita Kabupaten Takalar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(10), 17124–17139.

Lestari Hamka, D., & Mariah, E. (2021). Analisis faktor kesulitan membaca teks bahasa Arab siswa Madrasah Tsanawiyah kelas tujuh di Kota Makassar.

Maghfiroh, L. (2026). Analisis kesulitan belajar qira’ah (membaca) bahasa Arab di kelas V MI Sabilillah Beji Pasuruan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 20219–20225.

Muliani, S. (2013). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman dan sikap siswa melalui model pembelajaran konstruktivisme (Studi eksperimen kuasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Patumbak).

Pratiwi, D. W., Rukayah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman dalam menentukan ide pokok pada siswa kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(2), 40–45.

Rahim, F. (2019). Pengajaran membaca di sekolah dasar.

Sam, Z. (2016). Metode pembelajaran bahasa Arab. Nukhbatul ’Ulum: Jurnal Bidang Kajian Islam, 2(1), 206–220.

Sessas, B., Ambarwati, Z., Perkasa, I., & Umbar, K. (2023). Problematika membaca teks bahasa Arab pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies, 3(2), 121–127.

Somadayo, S. (2011). Strategi dan teknik pembelajaran membaca. Graha Ilmu.

Tantri, A. S. (2016). Membaca I (Vol. 2, No. 1).

Triandani, M., Aswani, R., Fitria, W., & Nasution, S. (2024). Pembelajaran bahasa Arab fushah dalam konteks globalisasi: Peluang dan tantangan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 7170–7181.

Wahdah, Y. A. (2018). Faktor-faktor kesulitan siswa dalam membaca teks bahasa Arab. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 1(1), 30–46.

Downloads

Published

2026-02-18

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Impresi Indonesia

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Zufrufin saputro, Ribut Wahyu Eriyanti, Hari Sunaryo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.